Author: Котёнок

Методические средства развития эмоциональной сферы детей

Содержание психолого-педагогической работы по развитию эмоциональной сферы:

МДОУ «Детский сад № 10»

- Ролевые игры (игры-драматизации);
- Психогимнастические игры;
- Коммуникативные игры;
- Творческие игры и упражнения;
- Упражнения на выражение эмоций и эмоциональный контакт;
- Релаксация;
- Элементы психологического тренинга.

- Комфортная организация режимных моментов;
- Индивидуализация образовательной среды;
- Оптимизация двигательной деятельности через организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий;
- Использование эмоционально насыщенных игр;
- Психогимнастика;
- Использование в свободной деятельности организацию игрового взаимодействия детей, совместно творчество;
- Использование наглядных пособий с изображениями эмоций (фотографий, рисунков, схем, символов, графических изображений).

Эмоциональное благополучие ребенка в детском саду

Актуальность

•Эмоции играют важную роль в жизни людей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. Чувства господствуют над всеми сторонами жизни дошкольника, придавая им особую окраску. Поведение ребенка, развитие его эмоциональной сферы является важным показателем в понимании мира маленького человека и свидетельствуют о его психическим состоянии, благополучии, возможных перспективах развития.

Задачи развития эмоциональной сферы дошкольников:
1. Научить детей понимать эмоциональные состояния свои и окружающих людей;
2. Дать представления о способах выражения собственных эмоций;
3. Совершенствовать способность управлять своими эмоциями.

Принципы взаимодействия с детьми:

- позитивности (создание поддерживающей, доброжелательной атмосферы помощи, сотрудничества);
- безусловного принятия ребенка педагогом для формирования у него чувства безопасности;
- индивидуального подхода (максимальный учет психологического своеобразия и индивидуального опыта каждого ребенка);
- развития и саморазвития личности (активизация творческих возможностей, способностей к самопознанию и самосовершенствованию);
- поощрения достижений ребенка в обретении творческой самостоятельности;
- обеспечения в процессе игровой деятельности условий, актуализирующих переживания ребенком чувства достижения собственного достоинства и самоуважения.