Тема урока: «Конвекция. Излучение»

Цель урока: ввести понятие конвекция, лучистый обмен, свободная и вынужденная конвекция

Задачи урока:

Образовательная:

объяснить явление конвекции на основе научной теории;

познакомить с лучистым способом обмена энергией

Развивающая:

развивать познавательный интерес и мыслительную деятельность средствами ИКТ;

способствовать развитию логического и творческого мышления;

способствовать овладению методами научного исследования: анализа и синтеза.

Воспитательная:

способствовать формированию познавательного интереса к предмету;

формировать навыки работы в парах;

способствовать формированию ценностного отношения к своему здоровью.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер; интерактивная доска; мультимедийный проектор; колба; марганцовка; штатив; спиртовка; колба, закопченная с одного бока и вставленная в нее изогнутая под прямым углом стеклянная трубка; электрическая плитка; подкрашенная вода.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний учащихся

Учитель беседуя, с учащимися подготавливает к восприятию нового материала

Назовите способы изменения внутренней энергии

Дайте определение теплообмена

Дайте определение теплопроводности

Как происходит передача энергии при теплопроводности?

В каких средах протекает теплопроводность?

Какие вещества имеют наибольшую и наименьшую теплопроводность?

Изучение нового материала

Учитель: Ребята, как вы думаете, существуют ли в природе способы теплопередачи, кроме теплопроводности?

Учитель: Сегодня мы проведем необычный урок. Я вам покажу фокусы, которые вы попытаетесь объяснить.

Фокус первый: Демонстрация опыта с «вертушкой» (слайд 2)

Учитель: Можно ли объяснить результат фокуса с помощью теплопроводности?

Учитель: Чем вызвано вращение вертушки?

Учитель: Как можно объяснить это явление?

Учитель: Сделайте вывод

Практическая работа (выполняется в парах): Наблюдение конвекции в жидкостях

Оборудование: колба, марганцовка, штатив, спиртовка, султанчик.

На столах выставлено оборудование для проведения опыта, на карточке указана тема и контрольные вопросы. Учащиеся разрабатывают план наблюдения, выполняют работу и оформляют краткий отчет. Слабым учащимся в составлении плана работы помогает учитель.

Тема: Наблюдение конвекции в жидкостях

План работы

Контрольные вопросы:

Чем вызвано движение окрашенной жидкости в сосуде?

Передается ли вещество в процессе теплообмена?

Каков механизм передачи тепла?

В каких агрегатных состояниях осуществляется? В каких нет? Почему?

Название процесса	Чем вызвано движение окрашенной жидкости в сосуде?	Передается ли вещество в результате теплопередачи	Особенности теплопередачи

Сделайте вывод: (слайд 3) (Конвекция – явление переноса теплоты в жидкостях или газах струями вещества)

Обсуждение примеров конвекции (слайд 4-5)

Учитель: О роли проветривания для здоровья человека (слайд 6)

Учитель: Различают два вида конвекции (слайд 7)

Естественная конвекция происходит из-за различия температур в разных местах среды и вызванного этим различия плотностей.

При вынужденной конвекции энергия нагретой жидкости или газа переносится, главным образом, с помощью насоса, мешалок и других устройств.

Учитель: Может в природе существуют и другие способы теплопередачи?

Фокус второй: (слайд 8)

Учитель: Можно ли объяснить результат фокуса с помощью теплопроводности или конвекции?

Учитель: Чем вызвано перемещение капли жидкости?

Учитель: Как можно объяснить это явление?

Практическая работа (выполняется в парах): Наблюдение передачи тепла

Оборудование: колба, закопченная с одного бока и вставленная в нее изогнутая под прямым углом стеклянная трубка, электрическая плитка.

На столах выставлено оборудование для проведения опыта, на карточке указана тема и контрольные вопросы. Учащиеся разрабатывают план наблюдения, выполняют работу и оформляют краткий отчет. Слабым учащимся в составлении плана работы помогает учитель.

Тема: Наблюдение передачи тепла

План работы

Контрольные вопросы:

Что передает энергию от тела к телу?

Передается ли вещество в процессе теплообмена?

Каков механизм передачи тепла?

Чем данный вид теплообмена отличается от других? одинаково ли поглощают (излучают) энергию поверхности разного цвета?

Название процесса	Чем вызвано движение окрашенной жидкости в сосуде?	Передается ли вещество в результате теплопередачи	Особенности теплопередачи

Сделайте вывод: (слайд 9) (Тела с темной поверхностью лучше поглощают и излучают энергию, чем тела, имеющие светлую поверхность)

Учитель: О вредном влиянии солнечного излучения на организм человека (слайд 10)

IV. Первичная проверка понимания

Тестирование учащихся на компьютерах.

Содержание теста:

1. На каком способе теплопередачи основано водяное отопление?

А. теплопроводности Б. излучении В. конвекции

2. Зачем на нефтебазах баки для хранения бензина красят серебряной краской?

А. с целью уменьшения испарения бензина

Б. с целью уменьшения поглощения солнечных лучей

В. с целью увеличения поглощения солнечных лучей

3. Можно ли предсказать, какое направление будет иметь ветер у моря ночью после жаркого дня?

А. можно, с суши на море

Б. можно, с моря на сушу

В. нельзя

4. Почему нагретый воздух поднимается вверх? Потому что на него действует …

А. сила упругости Б. выталкивающая сила В. молекулярное притяжение

5. Жидкость в чайнике всегда нагревают …

А. сбоку Б. сверху В. снизу

VI. Итоги урока (слайд 11)

VII. Рефлексия (слайд 12)

Учащимся предлагается заполнить листы рефлексии.

сегодня я узнал…

было интересно…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

VIII. Домашнее задание (слайд 13)

П. 5, 6; упр.3(2)

6

с.Ивановка

2011-02-07T21:12:00

Алексей Силиванов