Темы для научно-исследовательской работы
в ГЭП на 2010-2011 учебный год.
Экспериментальные темы для учителей:
1. Изучение динамики изменения стратегии ученика в течение года (2 - 3 учащихся).
2. Изучение группы стратегий (5 - 7) у одного ученика, их анализ, выявление когнитивного стиля и их развитие (в начале года, в середине, в конце года).
3. Разработать несколько конспектов уроков по развитию продуктивной рефлексии (см. статью на сайте http://www.pligin.ru ).
4. Исследование специальных стратегий, которые пока еще не выявлялись в рамках площадки (см. ниже).
5. Исследование нормативных стратегий (из различных учебников для одного возраста учащихся): какие уже представлены в учебных пособиях, как создавать на основе анализа стратегии учителя, школьников и т.д.
Темы для психологов:
1. Разработка курса «Учись учиться».
2. Разработка портфолио ученика с учетом развития познавательных стратегий, интеллектуальных актов, когнитивного стиля.
3. Всестороннее исследование учеников до и после развития познавательных стратегий (тесты на развитие интеллекта, мотивации, тревожности, рефлексивности, самостоятельности в обучении и т.д.).
Рекомендованные стратегии для исследования
Общеучебные стратегии:
1. Стратегия конспектирования текста.
2. Стратегия реферирования текста.
3. Стратегия построения суждений.
4. Стратегия построения умозаключений.
5. Стратегия выполнения упражнений на воспроизводство (списать из учебника текст, решить задачу на основе имеющегося примера решения и т.д.).
Специальные стратегии:
История:
1. Стратегия работы с хронологическим материалом.
2. Стратегия работы с историческим источником.
3. Стратегия анализа исторической личности.
4. Стратегия анализа исторической ситуации (в конкретный период, в конкретной стране).
5. Стратегия составления характеристики определенных типов исторических событий (война, революция, реформа).
6. Стратегия критического анализа научной исторической литературы, выявление точек зрения.
Химия:
1. Стратегия составления химических уравнений.
2. Стратегия составления цепочек превращения веществ.
3. Стратегия прогнозирования химических свойств неорганических веществ.
4. Страте
в ГЭП на 2010-2011 учебный год.
Экспериментальные темы для учителей:
1. Изучение динамики изменения стратегии ученика в течение года (2 - 3 учащихся).
2. Изучение группы стратегий (5 - 7) у одного ученика, их анализ, выявление когнитивного стиля и их развитие (в начале года, в середине, в конце года).
3. Разработать несколько конспектов уроков по развитию продуктивной рефлексии (см. статью на сайте http://www.pligin.ru ).
4. Исследование специальных стратегий, которые пока еще не выявлялись в рамках площадки (см. ниже).
5. Исследование нормативных стратегий (из различных учебников для одного возраста учащихся): какие уже представлены в учебных пособиях, как создавать на основе анализа стратегии учителя, школьников и т.д.
Темы для психологов:
1. Разработка курса «Учись учиться».
2. Разработка портфолио ученика с учетом развития познавательных стратегий, интеллектуальных актов, когнитивного стиля.
3. Всестороннее исследование учеников до и после развития познавательных стратегий (тесты на развитие интеллекта, мотивации, тревожности, рефлексивности, самостоятельности в обучении и т.д.).
Рекомендованные стратегии для исследования
Общеучебные стратегии:
1. Стратегия конспектирования текста.
2. Стратегия реферирования текста.
3. Стратегия построения суждений.
4. Стратегия построения умозаключений.
5. Стратегия выполнения упражнений на воспроизводство (списать из учебника текст, решить задачу на основе имеющегося примера решения и т.д.).
Специальные стратегии:
История:
1. Стратегия работы с хронологическим материалом.
2. Стратегия работы с историческим источником.
3. Стратегия анализа исторической личности.
4. Стратегия анализа исторической ситуации (в конкретный период, в конкретной стране).
5. Стратегия составления характеристики определенных типов исторических событий (война, революция, реформа).
6. Стратегия критического анализа научной исторической литературы, выявление точек зрения.
Химия:
1. Стратегия составления химических уравнений.
2. Стратегия составления цепочек превращения веществ.
3. Стратегия прогнозирования химических свойств неорганических веществ.
4. Страте
[дальше]
МоёМесто.ru - сайт социальных закладок и хранения файлов. Это удобный сервис обмена ссылками и файлообменник.
Альхамдулилляхи раббиль 'алямин уа ссаляту уа ссаляму 'аля расули Лляхи уа 'аля алихи уа асхабихи аджма'ин! Амма ба'д: Задумайся о брат, задумайся о сестра...о кознях сатаны!.... Шайтан сказал: "Клянусь Твоим Могуществом! Я совращу их всех,кроме Твоих искренних рабов" Его мечта ввести тебя в огонь! Сказал ли сатана Адаму,когда призывал его отведать плод запретного дерева: "Поешь плод дерева ослушания?" Когда сказал Адаму: "Поешь плод этого дерева" сказал ли "Поешь плод дерева,который запретен тебе?" сказал ему: "И вскоре ты будешь изгнан из Рая?" НЕТ!!! Напротив,он приукрасил это! О братья и сестры, опасайтесь сатаны! Опасайтесь,что он приукрасит вам грехи и покажет вам их истиной. Голос сатаны провоцирует. Когда ты сидишь дома,не читаешь Коран,не молишься,но достаточно блага в том,что ты не причиняешь вред другим. А потом ты чувствуешь,что кто-то говорит тебе: "Выходи!" Ты сидишь или лежишь в своей комнате. Не читаешь Коран,не молишься,не понимаешь Аллаха. Просто сидишь и ничего не делаешь. А затем чувствуешь,что кто-то призывает тебя: "Включи телевизор! Зайди в интернет!" И так ты впадаешь в большие грехи,которые не беспокоили тебя. Приукрашивать это занятие сатаны. "...и я приукрашу для них земное..." Именно ты , его занятие. Он наблюдает за тобой днем и ночью. Концентрирует на тебе все свое внимание, приукрашивает тебе грехи. Я хочу сказать тебе,что сатана знает тебя даже лучше чем ты сам! Шайтан,который всегда с тобой,и главный - сатана.они оба знают свои возможности. Знают на что ты способен,а на что нет. Знают твои слабости! Поэтому сражаться с сатаной не легко! Обрати внимание, сатана ставит ловушки,чтобы заманить,поймать тебя. Остерегайся! Всевышний Аллах сказал в Коране: "Не следуйте по стопам сатаны! А кто следует по стопам сатаны,то ведь он призывает к мерзости и предосудительному!" Если человек причинил тебе вред,сделай ему добро! Если обидел тебя,ответь лучшим! А когда шайтан наущает тебя скажи: "О, Господь!" и взывай к Господу и ищи убежища у Него! А'узуби лляхи мин ашшайтани рраджим!... субханакя Аллахумма уа би хамди кя, ашхаду алля иляха илля Анта, аста'фирукя уа атубу иляйкя!.... P.S.сделай благое дело,ра
[дальше]
Артемова Наталья Николаевна
Конкурс 2010
Разработка учебного плана для подготовительной к школе группы компенсирующей направленности №9 МДОУ детский сад комбинированного вида №50 "Тополек"
Конкурс 2010
Разработка учебного плана для подготовительной к школе группы компенсирующей направленности №9 МДОУ детский сад комбинированного вида №50 "Тополек"