тренды ритейла

So if you meet a scientist, don’t ask her what she knows, ask her what she wants to know. It’s a much better conversation—for both of you. 

BC в Питере

about Sarah's appointment

напрямую из Гонконга

Бывают фонарики, которые носят на лбу, на специальном ремешке. Они популярны среди велосипедистов и спелеологов. Очень удобно - куда поворачивается голова, туда и луч света. Я сама катаюсь с таким по ночам в Битцевском парке - в нем три крохотных острых лампочки, которые дают пятно сине-белого света на асфальте дорожки. Так вот, красота - это эффект, который возникает в сознании смотрящего, когда свет лампы на его голове отражается от чего-нибудь и попадает ему же в глаза.

В каждой женщине есть зеркало, с рождения установленное под определенным углом, и, что бы ни врала индустрия красоты, изменить этот угол нельзя. А вот мы, лисы, можем регулировать угол наклона своего зеркала в весьма широких пределах. Мы можем подстроиться практически под любого велосипедиста. Здесь внушение работает пополам с кокетством: хвост остается под одеждой, и мы помогаем себе его действием только чуть-чуть. Но любая лиса знает - в этом «чуть-чуть» все дело

NLP_otkuda.jpg

Настоящая работа позволила подвергнуть сомнению и вторую гипотезу о том, что предметы, замещая взрослого, начинают удовлетворять потребность ребенка в новой информации. Сравнительный анализ поведения ребенка по отношению к предмету и ко взрослому показал принципиально различный характер активности детей. Активность ребенка, направленная на взрослого, на протяжении всего первого года жизни проявлялась в основном в эмоциях и в вокализациях (в среднем по всем возрастным группам эмоций в общении со взрослым наблюдалось в 17, а вокализаций — в 6 раз больше, чем при действиях с предметом). Активность детей по отношению к предмету проявлялась в основном в ориентировочно-исследовательских и практических действиях (чистых рассматриваний, без эмоций, вокализаций и практических действий, направленных на взрослого, во всех возрастных группах было чрезвычайно мало). Столь существенные различия в репертуаре поведения детей при взаимодействии со взрослым и при действиях с предметом заставляют предположить, что роль взрослого и роль предмета в жизни младенца принципиально различны. Предмет не замещает ребенку взрослого, и отношение ко взрослому не переносится на предмет. По-видимому, общаясь со взрослым и действуя с предметом, ребенок осуществляет принципиально различные типы деятельности. Возникновение и развитие предметно-манипулятивной деятельности знаменуют становление нового типа отношения ребенка к миру — предметного или объектного отношения, которое невыводимо из общения младенца со взрослым и несводимо к нему. Но само это отношение возникает в общении — под прямым влиянием взрослого.

Развитие внимания в детском возрасте проходит ряд последовательных этапов:
1) первые недели и месяцы жизни ребенка характеризуются появлением ориентировочного рефлекса как объективного врожденного признака непроизвольного внимания, сосредоточенность низкая;
2) к концу первого года жизни возникает ориентировочно – исследовательская деятельность как средство будущего развития произвольного внимания;
3) начало второго года жизни характеризуется появлением зачатков произвольного внимания: под влиянием взрослого ребенок направляет взгляд на называемый предмет;
4) во второй и третий год жизни развивается первоначальная форма произвольного внимания. Распределение внимания между двумя предметами или действия детям в возрасте до трех лет практически недоступно;
5) в 4,5-5 лет появляется способность направлять внимание под воздействием сложной инструкции взрослого; 6) в 5-6 лет возникает элементарная форма произвольного внимания под влиянием самоинструкции. Внимание наиболее устойчиво в активной деятельности, в играх, манипуляции предметами, при выполнении различных действий;
7) в 7-летнем возрасте развивается и совершенствуется внимание, включая волевое;
8) в старшем дошкольном возрасте происходят следующие изменения: - расширяется объем внимания; - возрастает устойчивость внимания; - формируется произвольное внимание.

These results provide the first evidence that changes in optimistic expectancies are accompanied by changes in immunity, as well as the first evidence for a mechanism by which this effect occurs. Changes in expectancies about law school predicted changes in cellular immune function, and this relationship could be partially accounted for by positive but not negative affect. The results support the validity of psychological interventions to improve immunity and health (e.g., Andersen et al., 2007) and suggest that efforts to correct irrationally pessimistic expectancies may be warranted, particularly if these efforts also increase positive affect. Previous investigations into the effects of expectancies on immunity and health have not found strong evidence for affect as a mediator of these effects. However, these investigations examined only differences between people and not changes within people, and they also failed to separate the effects of positive and negative affect, which may be largely independent of each other (Feldman Barrett & Russell, 1999; Watson & Tellegen, 1985). The present results support assertions and empirical evidence that the health effects of positive affect, such as greater longevity and better neuroendocrine and immune function, are more than the absence of negative affect (Danner, Snowdon, & Friesen, 2001; Lyubomirsky, King, & Diener, 2005; Pressman & Cohen, 2005; Stone, Cox, Valdimarsdottir, Jandorf, & Neale, 1987). In this case, negative affect could not account for any of the relationship between optimistic expectancies and immunity.

люди рассказывают про свой раб.день

ccылка на google scholar

Gladwell, satire on X-mas

отзыв беременной мамы

СтикиПост: Как сделать заглавный (постоянно первый) пост в ЖЖ?

Илья Доманов - хороший текст про КИ

ул. Академика Янгеля, ул. Россошанская, д.6
(499) 723-2481, (495) 772-16-80

Мягкая Школа - от 1.5 лет
Вт., Чт.- утро, Пт. - вечер, Сб., по 60 мин.
Ведущая - Ксения Мыльникова,
http://miaschool.sitext.ru/avtora_/metro_ulakyangelya/

Монтессори - Группа "Вместе с мамой" для детей от 8 мес. до 3 лет

Творческая мастерская "Малыши- Карандаши"
для детей от 1,5 лет

Бэби - сад - мини садик неполного дня, где дети могут находиться без родителей несколько часов в день, от 2-х до 5 раз в неделю. Мини группы до 8 человек. тел. (495) 772-16-80

отрывок из Истории мира в 10.5 главах

Исследования показывают, что, когда на работе у людей возникают профессиональные проблемы, за помощью они обращаются не к тому, кого считают лучшим специалистом, а к тому, у кого хороший характер.

Быть психологом совсем несложно. Это может любой, вы тоже можете. Подружкам по телефону страдать помогали? Родным детям не заехать в лоб, когда они собачку приклеили к унитазу, сумели? Старушку через улицу насильно переводили? Отлично. Первым делом определите, какой вы психолог. Запомните: не бывает "просто психологов", психолог - он обязательно какой-нибудь. Вот учитель, он либо физики, либо начальных классов, либо пасть порву, моргалы выколю. У каждого свой предмет. Есть вариант, конечно, представляться "учитель жизни", но это может напрячь тех, кого вы попытаетесь учить. С психологами то же самое.

Настоящее и прошедшее, Вероятно, наступят в будущем, Как будущее наступало в прошедшем. Если время всегда настоящее, Значит, время не отпускает. Ненаставшее - отвлеченность, Остающаяся возможностью Только в области умозрения. Ненаставшее и наставшее Всегда ведут к настоящему. Шаги откликаются в памяти До непройденного поворота К двери в розовый сад, К неоткрытой двери. Так же В тебе откликнется речь моя.

200 г мягкого сливочного масла или маргарина , нарезанного кубиками
350 г (2,5 стакана) муки с разрыхлителем или 2,5 стакана обычной муки + 2,5 ч. л. разрыхлителя
щепотка соли
1 стакан (200 г) сахара
1 яйцо
1 пакетик ванильного сахара

Про корпоративные ценности Икеи

Детская городская поликлиника № 98
м. ул. Академика Янгеля
Дорожная ул., д. 26
Справочная служба: 382-83-16
www.mosgorzdrav.ru/dgp98
круглосуточная помощь детям на дому 382-82-10.
Молочно-раздаточный пункт № 1
113405, Газопровод ул., д. 1, корпус 5

Молочно-раздаточный пункт № 2
113545, Подольских курсантов ул., д. 4, корпус 1

про английские брендинговые агентства в России

Знакомство с родителями Один из самых скандальных ученых современности, открыватель ДНК доктор Джеймс Дьюи Уотсон прилетел в Москву с лекционным туром. Биолог и журналист Андрей Бабицкий встретился с ним, чтобы понять, как устроен мозг ученого, который стремится понять, как устроен мозг.

Наш филиал в Южном Бутово расположен по адресу: ул. Изюмская, д. 50
рядом со ст.м. Улица Скобелевская.
группа от 8 мес до трех лет

витраж - растительный дизайн

F-R-E-E-Writing F-R-E-E stands for Fast, Raw and Exact-but-Easy.

Getting Started
Sit at a table or desk with your WoW pen and F-R-E-E-Writing Notebook. Sit in stillness and quiet, for two full minutes, letting your breathing become progressively slower and deeper. Let your thoughts rest, waiting to begin this new activity.

At the end of the two minutes, take up your pen and begin to write. Whatever form the words take, let them arrive without your direction. Do not reject or censor anything. Neither is there any need to affirm anything you write. Just let it come, without judgement. Do not welcome any thought or image because it is optimistic, or encouraging or “positive” in any way. Similarly, no thought or image should be rejected because it is too “negative” or because it points toward difficulties that may lie ahead. Accept what comes.

Целевая аудитория мероприятия:
для всех желающих быть компетентными в бизнес-PR, включая уже состоявшихся специалистов, желающих систематизировать и расширить свои знания, и новичков, желающих узнать специфику и тонкости профессии.

День 1. Технология разработки PR кампаний коммерческих организаций
День 2. "Media relations" или практика пресс-посреднической деятельность в PR
День 3. Event marketing: практика организации корпоративных promo мероприятий
День 4. Внутренний PR или как стать хорошим PR менеджером команды
День 5. PR в кризисной ситуации

статья из "Вестника НЛП"

Одним из самых распространенных заблуждений по поводу того, с чем работает расстановщик является, что он работает с семейной системой клиента, как таковой. Наверное моего авторитета будет недостаточно, чтобы развеять это заблуждение, поэтому позволю себе поделиться ответом на подобный вопрос мастера этого метода – Кристины Эссен. Цитирую буквально.
«Расстановочная работа, это всегда работа с образами клиента. Мы совершенно ничего не делаем с настоящими людьми, которые где-то там находятся (имеются в виду члены системы: семейной либо какой-то иной системы, которой принадлежит клиент. Прим. моё). Мы всегда работаем с интроецированными системами, с воспринятыми системами. Можно сказать, что мы работаем с интроектами, говоря аналитическим языком. Поэтому, все это – всего лишь разные метафорические миры во внутреннем мире клиента. И иногда это сказывается на внешнем мире, имеет последствие для внешнего мира, просто потому, что мы на этот мир по-другому смотрим (имеется в виду, что вследствии расстановки внутренний образ системы у клиента изменяется. Прим. моё). И тогда, нам встречаются другие «вещи», и тогда мы видим другое (имеется ввиду, что часто после расстановки отношения между членами системы меняются в ту сторону, что показывала расстановка, что и создает иллюзию магического действия расстановки, то есть преобразования с ее помощью внешней реальности. Прим. моё ). И в этом смысле «внешний» и «внутренний» – не разделены. Но, мы работаем не с намерением какое-то чудо произвести снаружи, что-то изменить. Чуда (произведенного) в нас – этого будет достаточно!»

полная глава из книги

G D Em Hm C G
В трамвайном депо пятые сутки бал;
G D Em Hm C
Из кухонных кранов бьет веселящий газ.
D G C Hm Am
Пенсионеры в трамваях говорят о звездной войне.
C G C G
Держи меня, будь со мной.
C G A Cm G
Храни меня, пока не начался джаз.